心愛(ài)的文具、漂亮的衣裙、難忘的照片、好看的書(shū)籍……都是值得我們收藏的物品，但你們有誰(shuí)將寫(xiě)過(guò)的作業(yè)本收藏著嗎？我就有這么一個(gè)發(fā)黃的作業(yè)本。
翻開(kāi)作業(yè)本，我的思緒又回到了兩年前……
那時(shí)我正在讀三年級(jí)，我們的語(yǔ)文老師是一位溫柔漂亮的大美女。她大約三十來(lái)歲，修長(zhǎng)的身材，明亮而又會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，微卷的頭發(fā)時(shí)而扎在腦后時(shí)而披在肩上，每天，她都笑容燦爛地走上講臺(tái)……田老師的身上似乎有一種神奇的魔力，她上課時(shí)，再調(diào)皮的同學(xué)，也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講……她就像春雨一樣滋潤(rùn)著我們每個(gè)同學(xué)的心靈。
那是一個(gè)特別的周末，全國(guó)上下都沉浸在汶川地震帶來(lái)的悲痛之中。田老師也給我們布置了一篇作文：《地震無(wú)情，人有情》。一回到家，我就得知媽媽第二天下鄉(xiāng)的好消息，我太高興了，這個(gè)周末是我的天下了。利用媽媽還在家的晚上，我做了回乖乖女，把家庭作業(yè)中的練習(xí)題全做完了，還把作文的草稿擬好了。第二天媽媽前腳離家，我后腳就跑了出去，像出籠的小鳥(niǎo)玩得找不到北了。我將寫(xiě)作文的事情拋在了九宵云外。
星期一和往常一樣，我背著書(shū)包哼著歌來(lái)到了學(xué)校。正當(dāng)我還沉浸在周末的歡樂(lè)中時(shí)，組長(zhǎng)們收家庭作業(yè)來(lái)了。壞了，同學(xué)們都交了兩本作業(yè)，我卻只有一本練習(xí)冊(cè)，我一下子慌了神，這才想起作文只打草稿還沒(méi)寫(xiě)在作文本上呢！怎么辦？怎么辦呢？我心一橫，紅著臉走到老師跟前：“田老師，我把作文本忘在家里了，媽媽中午下班了送來(lái)……”老師面帶疑惑，凝視了我一會(huì)兒，然后寬容地笑起來(lái)：“好吧，那就下午交吧。”
吃完午餐，我利用休息的時(shí)間匆忙跑到樓下的花壇邊，找了一個(gè)沒(méi)人的角落蹲下來(lái)，拿出原先寫(xiě)好的草稿飛快地抄了起來(lái)，一邊寫(xiě)還一邊暗自慶幸自己上午撒的謊沒(méi)有被老師識(shí)破。慌忙中，字也寫(xiě)得東倒西歪，連段落的書(shū)寫(xiě)格式也弄錯(cuò)了。顧不上那么多了，早點(diǎn)寫(xiě)完不被發(fā)現(xiàn)才是大事。我氣喘吁吁地跑進(jìn)老師辦公室，把作文本遞給田老師。老師笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)就收下了。這時(shí)我的心才如一塊石頭落了地——好歹沒(méi)露餡兒啊！
第二天作文本發(fā)了下來(lái)，打開(kāi)一看，我的臉“騰”地一下火辣辣地?zé)崞饋?lái)，只見(jiàn)作文本上寫(xiě)著一行工工整整的批語(yǔ)：“能把字寫(xiě)好點(diǎn)嗎？”看著那鮮紅的字跡，一種羞愧、感激、敬佩交織在一起的滋味涌上心頭，兩滴眼淚在眼眶里直打圈兒……
這就是我珍藏的那個(gè)發(fā)黃的作業(yè)本，老師的只言片語(yǔ)，老師的音容笑貌都深深地珍藏在我的腦海中！
（作者系桑植澧源鎮(zhèn)一小六年級(jí)學(xué)生. 指導(dǎo)老師：布臯）

靈犀一點(diǎn)：本文最大的特色，一個(gè)字：新，新的角度，新的構(gòu)思。新是一切藝術(shù)的起碼標(biāo)準(zhǔn)。小作者深諳其味。